سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)

صفحه اصلی / همایش ملی تکنولوژی و تدریس هم افزایی نوین در فرایند یادگیری

مدل ساختاری رابطه تدریس تحول‌آفرین با شایستگی دیجیتال معلمان در مقطع ابتدایی شهر گرماب منطقه ی افشار

نویسندگان :

زهرا مظفری پور¹

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی

کلمات کلیدی :

تدریس تحویل آفرین،شایستگی دیجیتال،شهرستان گرماب منطقه افشار

چکیده :

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین مدل ساختاری رابطه تدریس تحول‌آفرین با شایستگی دیجیتال معلمان در مقطع ابتدایی شهر گرماب منطقه ی افشار ، انجام شده است. روش: پژوهش حاضر پژوهشی کاربردی است که از لحاظ مبنای پژوهشی توصیفی- همبستگی به شیوه پیمایشی است. جامعه پژوهش شامل معلمان مدارس ابتدایی شهرستان گرماب منطقه افشار در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 350 نفر است که به‌ روش نمونه گیری تصادفی ساده 183 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌های شایستگی دیجیتالی عبدالتیف(2017) و تدریس تحول آفرین بوچامپ و همکاران (2010)، است که پایایی و روایی کل پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ و روایی سازه به‌ترتیب 914/0 و 754/0 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون با نرم‌افزار spss22 و تحلیل مسیر متغیرها با نرم افزار lisreal مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد بین تدریس تحول آفرین با شایستگی دیجیتال معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0≥p). همچنین نتایج حاکی از آن است که ابعاد تدریس تحول آفرین ، نفوذ آرمانی(49/0= β)، انگیزش الهام بخش (34/0= β)، تحریک فکری (49/0= β) و ملاحظات فردی(54/0= β)، در شایستگی دیجیتال معلمان نقش معناداری دارند. در نهایت، مولفه "امنیت اطلاعات" در شایستگی دیجیتالی و مولفه "ملاحظات فردی" در تدریس تحول آفرین بیشترین نقش را دارند. نتیجه گیری: با ایجاد فرصتهای جدید دیجیتالی در زمینه آموزش و اثربخشی معلمان در بهبود و کیفیت آموزشی ، معلمان با نگرش آگاهانه با ارتقای سطح شایستگی دیجیتالی و بهره گیری موثر از ابزارهای دیجیتال قادرند تدریسی تحول آفرین داشته که در یادگیری فعال و تعاملی فراگیران نقشی ارزشمند ایفا کنند.