سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)

صفحه اصلی / همایش ملی تکنولوژی و تدریس هم افزایی نوین در فرایند یادگیری

میانجیگری مدل ذهنی معلمان در رابطه بین شایستگی دیجیتال و تلفیق تکنولوژی دیجیتال در محیط آموزشی مدارس

نویسندگان :

پریسا عظیمی یانچشمه¹ نرگس سعیدیان خوراسگانی²

1- دانشگاه آزاداصفهان واحدخوراسگان 2- دانشگاه آزاداصفهان واحدخوراسگان

کلمات کلیدی :

شایستگی دیجیتال،تلفیق تکنولوژی در محیط های آموزشی،مدل ذهنی معلمان

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی مدل ذهنی معلمان مدارس در رابطه بین شایستگی دیجیتال و تلفیق تکنولوژی های دیجیتال در محیط آموزشی مدارس (مورد مطالعه) شهرستان نجف آباد با روش توصیفی-همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری انجام شد. تحقیق حاضر از نوع کاربردی است. جامعه آماری مورد بررسی در این پژوهش، کلیه معلمان شاغل در مدارس شهرستان نجف آباد به تعداد 3400 نفر بودند. در این مطالعه داده ها به روش میدانی و با استفاده از پرسشنامه های تلفیق تکنولوژی واناتا و بانیستر(2009)، شایستگی دیجیتال توران و همکاران (2018)، مدل ذهنی دوک و همکاران (2006) جمع آوری شد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون های آماری در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از بسته آماری در علوم اجتماعی و نرم افزار آموس انجام شد. یافته‌ها نشان داد بین شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی با نقش میانجی مدل ذهنی (200/0= β)رابطه معنی دار وجود دارد. همچنین بین شایستگی دیجیتال با مدل ذهنی (372/0= β) رابطه معنی دار وجود دارد. بین شایستگی دیجیتال با مدل ذهنی رابطه معنی دار وجود دارد. ضریب همبستگی مدل ذهنی با تلفیق تکنولوژی معنی دار است یعنی بین مدل ذهنی با تلفیق تکنولوژی (542/0= β) رابطه معنی دار وجود دارد. بین مدل ذهنی با تلفیق تکنولوژی رابطه معنی دار وجود دارد. همچنین بین شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی با نقش میانجی مدل ذهنی (210/0= β) رابطه معنی دار وجود دارد. ضریب همبستگی شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی با نقش میانجی مدل ذهنی معنی دار است یعنی بین شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی با نقش میانجی مدل ذهنی (200/0= β) رابطه معنی دار وجود دارد.